将宝宝培养成才是每个父母的心愿，如何培养孩子成才是父母耗尽心力研究的问题

，孩子成长自有其规律，针对不同的年龄进行有针对性的培养，才会起到事半功倍

的效果。

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所有一项长达40余年的研究，跟踪了数千位孩子的真实成长。他们发现人类行为发展其实是有章可循的，孩子在成长的不同阶段中虽各有不同，却也有相似的发展规律。

孩子的每一岁，都有不同的发育程度。每一岁都是培养某种能力的“黄金期”。抓住重点，用爱心培育，科学引导，他们会静静开成一朵另人惊叹的美丽花朵！

安全感的建立主要在1岁前，婴儿的安全感是从父母（特别是母亲）那里获得。父母最应该做的是耐心包容孩子，给予无条件积极关注。家长要避免以下言行：

①孩子哭闹或生病时不管他；

②过早让孩子独自睡觉；

③经常不辞而别；

④把孩子寄养在老人甚至亲戚家；

⑤经常对孩子说“我不要你了”。

⑥夫妻尽量不吵架，不大声喊叫。

2岁左右的孩子通常“笑点”低，看到有趣的东西就

会哈哈大笑，还会故意反穿衣服、鞋子等自寻乐趣。此时的孩子对面部表情十分敏感，能从身体或物体的不协调中发现幽默。

父母多对孩子笑笑，多在他们面前做出假装“笨拙”的动作，有助于培养孩子的积极情绪。

3岁左右的孩子开始有了抽象逻辑思维的萌芽。他们的行为会经常让父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，这就是最早期的创造力。

家长可以给孩子买积木、橡皮泥、彩笔，鼓励他们创造出心中的形象；讲故事可以不讲结尾，让孩子自己去想象；把杂志上的图片剪下来，让他根据图画编故事等。

孩子在4岁左右，口语表达变得丰富起来。他们可能会变成“小话唠”，爱说话、唱歌，甚至大吼；喜欢面对玩具自问自答；还有着无穷无尽的“为什么”。

家长应适当增加言语互动，编个顺口溜教给孩子；鼓励孩子在客人面前表现自己，锻炼胆量。还要注意孩子的发音、语速，适时纠正口吃现象。

从书写能力角度看，3岁孩子以涂鸦为主，4岁孩子能尝试以点、线表达；5岁进入书面语言敏感期，孩子能尝试模仿写自己的名字。想让孩子练就一手好字，不妨从5岁开始。

父母可以由简到繁地训练孩子，比如同时写田和由、太和大等，让他能精确区别字的细微差异。

6岁是孩子人格培养和形成的关键阶段，但很多家长容易放纵孩子的不良习惯。这个阶段的孩子进入“自我为中心”的思维模式，希望建立属于自己的“独立王国""。

家长需要引导孩子去思考，避免长时间分离，但也不要过分保护，要给他们独立的空间。需要提醒，此时爸爸的陪伴和关注尤为重要。

7岁的孩子心智快速成熟，思维模式已经处于“试运行”的阶段，开始为他人着想，渴望得到朋友和老师的认同。7岁还被称为“橡皮擦年龄”，很多孩子的作业纸都有被擦破的痕迹，可见是多么想把一件事做得尽善尽美。

父母此时要跟孩子进行良好的互动，对他们的问题给予具有创意的“回馈”，引导孩子正面看待事情，学会换位思考，心智真正成熟起来。

8岁的孩子充满活力，愿意帮助别人，在意来自他人的评价，并试图找到自己在家中和班级里的位置。他们愿意对自己的行为负责，对好坏的概念更清晰。

这时候，父母要有意识地培养孩子的独立能力，比如独自收拾书包、自己去上学等，并鼓励他们建立自己的朋友圈，顺利度过心理依恋期。

总结

孩子成长自有规律，做父母的要有耐心，要少说多做，要身体力行，要多观察孩子日常，对孩子的错误行为进行正确引导，做得好的积极鼓励，多倾听孩子心声，做出正确的教育决策。

日本阿德勒心理学家岸见一郎在《幸福的勇气》提出最重要的一点——教育目标是帮助孩子自立

教育不是“干涉”，而是“帮助”，学习是孩子的课题，父母不可以妄加干涉。教育者的任务只是通过传授孩子“人格知识”，实现教育目标——帮助其自立。

实现自立的入口是“尊重”，“尊重”就是“信赖”，基于信赖的关系是交友。“教的一方要尊重信任“被教的一方”，建立起友情，教育才能被接受。

尊重意味着你在关心他人，在用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去听，用他人的心去感受，这也是共同体的感觉。像怯懦和勇气会传染一样，尊重也会传染，它是一切人际关系的第一步，正如教育者用尊重孩子来教会孩子们尊重一样。

为了每个孩子能够健康茁壮成长，愿意和您讨论共同进步！

1-3的孩子还没有上幼儿园，主要在父母身边，这时的父母要多陪孩子玩，逗他们开 心，和他们说话，用孩子喜欢的方式跟他们嬉闹，这样孩子才有安全感和亲熟感；允许孩子犯错误，有些事，大人看着是错误，需要纠正，对孩子来讲也许就是兴趣，比如鞋子穿倒了，衣服穿反了，小脚爱大鞋等，孩子乐此不彼，从中寻找乐趣；此时的孩子好奇心比较大，家长要鼓励孩子发挥其最大的潜能，比如捏泥巴，画彩画，编故事，“做小饭”，种种花草、养养小动物等，培养孩子的动手操作能力；经常带孩子去郊游，开阔视野，培养热爱大自然的好奇心，启发孩子的创造力。

4-6岁宝宝已经上幼儿园，此时父母要注意孩子语言能力的训练，给孩子讲故事，让他复述，看图说话，唱歌，这时的孩子喜欢问问他，家长要耐心解答，满足他们的求知欲；可以教会孩子做一些力所能及的的事，孩子刚开始做的也许不够好，甚至是捣乱，家长要耐心，一边一边的示范，纠正；这时的孩子还喜欢把自己知道的事叙述给父母听，尽管有些语句不够流畅，甚至颠三倒四的，家长都要耐心听，并适时给与矫正；这时的孩子可能更粘着父母，希望得到父母更多认可，跟多的信任，也有点想独立的意识，想建立属于他自己的独立王国。此时的父母要扮演好自己的角色，既要陪伴好，又要给孩子一定的独立空间。

7-8岁的孩子已经上小学一、二年级，对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，此时要注意引导孩子愉快学习，养成良好的学习习惯，教会孩子合理的安排好学习与玩的时间，培养孩子独立自主的热爱学习的习惯，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。这时也是孩子自信心形成的关键期，家长要多鼓励孩子，随时注意孩子心态的变化，要对其不良行为进行及时纠正，培养广泛的兴趣爱好。特别信任老师，“老师说的”经常挂在嘴上，老师说的言听计从，家长要随时和教师保持联系，随时和老师沟通。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。这时也是孩子自信心形成的关键期，家长要多鼓励孩子，随时注意孩子心态的变化，要对其不良行为进行及时纠正，培养广泛的兴趣爱好。特别信任老师，“老师说的”经常挂在嘴上，老师说的言听计从，家长要随时和教师保持联系，随时和老师沟通。

大家好，我是高级育婴师小霞，下面我来教家长们在孩子1岁到8岁之间，应该如何培养孩子。

孩子的长大能否成才，养成养好的行为习惯，全在于孩子八岁之前的每个阶段的习惯养成。所以在孩子刚刚懵懂是，孩子的教育还重要，家长千万不能忽略。

1、首先是孩子1岁至3岁的时候，这时候的孩子对事物认知能力还不够，更别提生活自理方面，更是差到极点。孩子三岁之前，还没有步入幼儿园的阶段，所以家长这时对于孩子的教育就要从认知与生活上两方面入手。

作为家长此时就要教孩子去区别颜色，学会认知，让孩子懂得什么是绿色、蓝色、红色，又有哪些东西是属于这个色系之中的，同时让孩子学会自己吃饭，上厕所等。

2、第二阶段就是4至6岁，这时的孩子已经上了幼儿园，就要教会孩子如何与其他人学会相处。学会融入到学校的大集体中来，这时的孩子已经具备了一定的认知能力，所以家长可以让孩子阅读一些故事书等，增加孩子的阅读能力。

3、第三阶段7至8岁，这时孩子基本上已将进入小学的课堂中来，家长在孩子的教育方面就要多下功夫，这时的孩子就需要听说读写以及思考方面的能力更强，所以家长在平时孩子写作业时，要多加督促，养成自主学习的习惯。

同时多阅读名著等有意义的书籍，让孩子的知识更加丰富。欢迎大家关注霞姐育儿，这里每天为您推荐最新的育儿资讯。

叹为观止，幼儿期是人生关键期，是最容易接受教育，可塑性最强的黄金期，幼儿教育是人类最珍贵的教育。反之，越大越难教，越难学。千万不能错过……

叹为观止，教育必须针对不同的年龄段，不同的接受能力，不同的教育方法，实施不同的教育，正所谓“因材施教”。

叹为观止，要想孩子学有所成，成就事业，0~3岁重在培养孩子的听觉能力和视觉能力。脑神经学家指出“人生之初，听觉、视觉神经的发育和成长决定了儿童智力的高低”。所以儿童需要古典音乐(有U盘)来刺激其发育，尤其是婴幼儿。既可以培养良好的性格，还可以培养“想象力和创造力”……

叹为观止，O~3岁经常看，反复看“世界动物画、山水画”以及大自然风景，名胜古迹等(有绘本)，不仅可以培养孩子的观察力、注意力，还可以开阔眼界，扩大视野，增长见识，还能为今后学好书法、绘画打下扎实的基础，一举多得。

叹为观止，人的“行为习惯，人格品德、个性性格、态度情绪、知识慨念、特长倾向”其3/4是在升小学前形成的。教育部推荐书目，家长亲子共读《幼儿日常行为习惯养成三字歌》，《儿童安全防范意识教育三字歌》等，简明易记，受益终身……

叹为观止，7~8岁的孩子重在培养“记忆力”和掌握正确的学习方法(后叙)。

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祝年轻父母，出门求路路畅通，在家教子个个成才

培养他的兴趣

1－8岁孩子不需要操心，所以不要给他们压力，让他们培养自己的爱好，发掘适合自己的强项。

这时候千万不要和别人家的孩子攀比，赢得是你的虚荣心，受累的是孩子。不要非培养出一个项项比人强的孩子，也不要过分要求孩子的成绩。孩子的兴趣很大程度决定了他以后发展的方向，也是他们做好，高精力投入的方向，教导孩子要勤奋，而不是教导孩子成绩好。这个年龄段成绩好不好并不是只和努不努力挂钩，所以不要斥责孩子成绩差，你要教他做人而非教他和别人攀比。